朱 觐

带着一份对学习的渴望以及对教学的执着，我和其他三位老师很荣幸地参加了2017年12月16日 —17日，在成都市青羊区举办的核心素养背景下全国中小学未来班级建设暨骨干教师职业生涯规划与设计大型研讨会。在短短的1天半的时间里，我们紧张着，劳累着，快乐着，收获着……本次活动邀请了谢虎、焦兵书、张胜利当今国内不同风格、不同流派的教师、专家进行了专题讲座。名家大师们用他们深厚的文学底蕴、优秀的人格素养、清晰的教学思路、激荡的人文情感，阐释和演绎了教育教学的新理念。让我们一线老师对教育有了一个全新的认识，现将自己的感悟与收获与大家分享：

感受之一：关于谢虎独具匠心、充满智慧的课堂令我叹服

班主任要提高自身素质，起到模范带头作用必须不断地学习有关知识。

班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，我们班主任在对学生实施影响的同时，要不断地完善自己。比如，我们在专业知识上也要不断地提升和扩充，不能满足于现状，否则，就跟不上形势，满足不了学生的需求。积极参加各种培训，提高各方面的素养。让学生觉得老师是一个完美的示范形象。学生佩服的是知识全面而又平等待人的教师，教师只有用知识和能力去折服他们，学生才能心悦诚服。对此，班主任要注重自身修养，充分利用业余时间，不断提高专业学科知识，同时也不断地学习相关学科，包括一些心理学的知识与内容。像是谢虎老师所强调的MBIT理论以及霍兰德理论都让我有所感悟。其中，MBTI主要是在通过科学的方法来研究学生的本身的性格特点，通过一些小的技巧与方法测试出学生的特点之后，老师可以充分的利用学生的特点对学生进行很好的操作，俗话说知己知彼方可百战百胜，大概谢虎老师所传递的就是类似的理念与新兴的教育教学模式。而霍兰德的测试在心理学中又是极其常见的一种测试，是为了通过类似的测试来了解学生的性格与导向，从而更好的进行班级的管理，比方说：若测出该学生属于R型的性格（动手操作）那么该学生适合从事体委一职，若该学生属于S型性格（服务奉献）那么该学生很适合当课代表，等等一系列的预测。这样在进行班级管理时可以很容易的就安排学生的职位，科学的手段比人为的观察更快捷有效。可以说，班主任管理工作的成功，很大一部分来自于班主任丰富的文化知识和技能。通过这次培训，我更加认识到了这个问题的重要性，所以，我现在比以前注重自己的知识与技能的提升，以后若是有机会也要积极参加各种各样的培训，积极参加教研活动，努力提高自己的教育教学水平，争取在各方面都成为学生学习的榜样。

感受之二：关于焦兵书精彩的专家报告、让我获益匪浅

班主任要加强管理班级，形成良好的班规。

首先，必须建立健全各种制度，并使之成为全体成员行为的准则。如卫生制度、学习制度、作业制度等，让学生在学习和生活中有法可依。制度出来后，班主任还要及时做好指导和监督工作，协助学生解决生活、学习等方面的实际问题，并随时做好个别调查，杜绝弄虚作假现象，定期评定，奖优罚劣。

其次，加强班干部管理。形成一个管理系统，在一个班集体内，班主任处于主导地位，学生处于主体地位。要发挥学生的主体作用，就必须不断加强班干部队伍建设，通过班干部管理实现学生自己管理自己，自己教育自己。另外，每天还有两个值日生负责，早读时，一个负责领读，一个负责保洁;平时负责纪律检查，课前准备，擦黑板的管理等等;下午放学后监督做清洁。还选出小组长、科代表，负责作业的检查和收交。这样就形成了一套完整的班级管理制度。

第三，加强学生自我管理。中学生由于年龄小，自我约束能力差，上课时往往做小动作、聊天、搞恶作剧等。我要求学生以《中学生行为规范》、《中学生守则》来严格要求自己，熟记并付诸实践。定期反省，写自我小结，提出自己的努力方向。并且量化考核，评比表彰。在培训中，专家介绍了 让民主与科学走进班级的班级管理方法，使我认识到了民主与科学管理方法的重要作用，我们一贯的教育方式就是教师约束学生，强制性完成教师的一些任务，而民主与科学的班级管理方法则不同，他能让学生进行自我管理，提高学习效率。今后，我在这些方面都要注意改进和完善。

第四，班主任要处理好与科任老师、家长的关系

要搞好一个班集体，班主任与科任老师必须搞好关系，密切配合，做到教育思想一致。如果科任老师与学生发生矛盾时，班主任要起好桥梁作用，协调解决双方的矛盾。在班主任和科任老师的共同努力下，才能托起明天的太阳.这个内容在本次学习的的第四模块班主任与每一个班级中，深受启发。我平时特别注意与科任老师配合，在调整课程上，在教育学生上，商量讨论，思想上保持一致。

学校的工作要顺利开展，必须要有家长的密切配合，而家长与学校密切配合是与教师与家长的有效沟通分不开的，所以，教师一定要注意与家长有效沟通。作为班主任，很多时侯都需要和家长进行沟通。如：学生的成绩下降了、学生上学迟到或无故旷课等等，很多事情沟通得好了，可以起到很好得教育效果，可如果沟通不好，家长会非常不满意，到时班主任的工作就不能正常地开展。为了搞好一个班集体，我努力与家长密切地配合。每次家长会，我都提醒家长多支持配合老师的工作。学生有什么问题，我及时与家长联系，或打电话，或当面交流，或在网络班级上交流，或在QQ上交流，这对教育好学生起了很大作用。

感受之三：关于张胜利老师如此有才的同行让我折服

班级主题活动开放与应用。

主题活动开发与应用，通过活动来展示班级的魅力与文化是张胜利老师所强调的重点。因为静态文化是班级文化活动的重要组成部分。而班级中的墙壁文化也具有潜移默化的作用，我们可以在教室设置一些版面，让每一块墙壁都会说话，使得同学们都能收到感染与熏陶，所以我们作为班主任不但要善于利用周边的人脉形成凝聚力更要充分的利用好身边的资源，通过墙壁文化来传递一种文化以及正能量。例如:每周可通过手抄报来传递本周所要表达的思想与文化，也可利用墙壁来张贴一些具有生活气息的照片，通过照片让学生感受生活融入生活热爱生活，总体上就是通过各种人为的力量来弘扬班级文化。

其次，班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。班级活动时最有魅力的德育，主题班会时我们活动的一道亮丽的风景线。如“梦”系列主题班会使大家魂牵梦绕，是班级文化活动的主线。张胜利老师以怀梦、话梦、寻梦、圆梦到梦想成真。贯穿三年的“梦”系列活动形成独特的班级文化，激励大家为梦想拼搏。张胜利老师的班级还曾开展“我为同桌写赠言”活动、读书会活动、演课本剧、英语走廊活动等，把学习变成活动，活动演化为学习，激发了学生的兴趣，极大地调动了学生的积极性，强化了班级的凝聚力。

最后，张胜利老师所强调的是教师的职业状态和职业幸福。这个话题让我感受颇多，其实教师有很多，但幸福的教师并不多。什么是幸福的教师？教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生手段，而是生活本身。我们不应把教师的职业当成满足物质需要的功利手段，而是以培养学生为已任，以学生主动积极的发展为最高目标。我们生命的蜡烛在“照亮”学生的同时，也应“照亮”自己，我们应该投入到自我发展、自我完善的境界中去，寻求一种生命的意义、追求的乐趣。

以上是我参加这次班主任培训后，结合实际工作的几点真实感想。班主任工作任重而道远，在以后的工作中，我会运用这次培训中学习到的知识、理念到实践中去，争取把班主任工作做得更好，使我的班主任专业水平越来越高，使自己也能做一个优秀的班主任。